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扬中市中小学“大阅读”工程实施方案
文章作者:甚至挂到衣服上  更新时间: 2017-4-10    浏览次数: 206
 

扬中市中小学“大阅读”工程实施方案

 

(试行稿)

 

一、指导思想

全面落实基础教育课程标准有关要求,强化对学生课外阅读的指导,帮助学生在青少年时期养成良好的阅读习惯,提高阅读品位,初步形成较强的阅读能力。通过课内外阅读,拓宽学生视野,增强学生信息获取能力、理解分析能力和辨别鉴赏能力,提高人文素养和科学素养,为学生的持续发展和终身发展奠定文化底蕴。

二、主要目标

十三五期间,全市中小学校积极打造书香校园,将阅读从教学层面提升至教育层面,形成鲜明的、独特的校园阅读文化;教师充分认识学科阅读能力培养的重要性,探索学科阅读的教育功能,自身阅读水平和阅读指导能力得到显著提高,形成具体有效的阅读教学操作体系;学生养成每天阅读的良好习惯,有较强的阅读能力,为终身发展打好学业基础和精神底色。

三、具体要求

1.合理安排,拓展时空。

为保障学生语文学科的阅读时间和空间,各学校要从以下几方面合理安排:

每周必须安排1课时为阅读指导课,并进入课程表,用作教师推介好书、指导阅读或组织读书成果交流活动。

每天的家庭作业必须包含课外阅读内容,并且指导学生做好读书笔记或每日阅读情况的记载。学校教学管理部门要将此列为教学常规检查内容。  

各校要有计划地强化对学生每天午间等边角时间的阅读管理,午间可以安排20—40分钟时间组织学生自主阅读必读、选读和自选书籍,培养学生静心、潜心、自主读书的好习惯;也可利用广播系统统一播放时文、美文片段,增加学生阅读量、提高语感和听力水平。

控制学生课外作业书写量,确保学生的课外阅读时间不受影响。双休日和进入寒暑假前,由各校教导处协调,或根据市教师发展中心统一推荐,明确各年级学生假期阅读任务,鼓励学有余力的学生增加自选书目的阅读量,争做博览群书的书生

2.完善场所,创设条件。

加强学校图书馆(书吧、红领巾书屋)的建设。提供足够的座位,方便学生阅览、做笔记;筹措经费为图书室配足《语文课程标准》推荐的书目;配齐《扬中市中小学大阅读工程分解篇目》(见附件)中列选的书目;配备一定数量的优秀报刊。有条件的学校要建好电子阅览室,引导学生上网阅读。

完善图书阅览开放借阅体系。各学校要配备责任心较强的老师担任学校图书管理员,每周向学生推介新书,适度简化借阅程序,创建方便学生阅读的制度和氛围;要健全图书流动借阅制度,班级要明确学生图书借阅管理员,规模较小的学校,图书室要正常向学生开放,规模较大的学校,排出借阅安排表发到全校每一个班级,确保学生每周至少有一次借阅机会,学生每学期借阅图书不得少于6本;也可以班级名义,由学生图书借阅管理员统一借到班级进行阅读;要多渠道充实班级图书角,每班人均存书不少于2本,建立图书漂流机制,让学生在读书互动中提高阅读兴趣。

建立宽松和谐的开放阅读区。在走廊、广场等活动区域设立开放阅读区,解放思想、破除束缚,拿出部分优秀读物向学生彻底开放,省略借还书手续,随取随读,为学生阅读创设宽松、自由、和谐的环境,保护学生的读书兴趣,培养学生良好的读书习惯,为学生的终身阅读奠基。

3.丰富活动,搭建平台。

积极开展富有实效的阅读实践活动。各学校要根据学生的身心特点和成长需求,结合学校的育人目标,结合班团队会、纪念日、庆祝活动等开展有意义的阅读实践活动;有计划地开展读书节”“读书周读书月活动(每学年至少1次)。积极开展丰富多彩的阅读展示活动,通过组织故事会、读书交流会、演说书场、手抄报评比、汉字诗词听写比赛、读书笔记展示、戏剧展演、名著阅读知识竞赛、观看名著微课导读等活动,大力促进课外阅读活动的深入开展,激发学生主动阅读的兴趣,让学生学以致用,在活动中强化阅读积累,提高文学素养,享受成功的喜悦。

有条件的学校,可以邀请作家、学者、名师以及知名校友、社会成功人士进校园做阅读讲座,邀请家长代表参与活动。

全面开展各学段语文阅读考级活动。在上半年调研、试行的基础上,全市各中小学校于2017年秋学期开始全面开展学生阅读考级活动。具体要求如下:

1)组织机构。各校成立考级领导小组,组长由各学校校长担任,副组长为各校分管教学校长,负责考级的组织、命题工作,命题由各校自行组织。

2)等级设置。阅读等级从小学三年级开始依次设一至八级;初中从七年级开始依次设一到六级;高中从高一开始依次设一到六级。不可跳级申报,若前一阶段考级未过关,必须在补考通过后方可申报后一阶段的考级。本届非考级起始年级学生可直接申报各年级相应书目考级。

3)考级内容。小学考级内容包括必背古诗篇目和精读书目,中学考级内容包括必背古诗篇目、必读书目和选读书目。必背”“必读选读主要根据教育部课程标准和市教师发展中心根据课程标准中关于课外阅读的建议精选适量作品后明确的书目(选读书目由各校根据学生的具体情况进行自主选择,初中、高中每生每学期统一选读数目见附件要求)。

4)考级题库。由各校语文学科教研组负责建立阅读考级题库,所有语文任课教师参与题库建设。每位教师根据分工命制一定数量的考级题目,学校在此基础上二次命题。题型主要是单项选择题、判断题、填空题,每一题型权重由学校自定,内容主要为识记和理解。

5)成绩认定。总分为100分,分为合格和优秀两个等级,由学校自主认定后颁发相应的等级证书。

6)考级程序。学生自主申报,学校统一组织,一般安排在每学期学期结束前一个月内进行。凡通过测试的学生由学校发给相应等级考级证书。通过一级即可申报下一级考试。若一次未过关,可多次申报,直至过关。

7)成绩使用。考级成绩记入学生学期素质发展报告单,装入学生成长档案袋,作为综合素质评定材料之一。学生考级未达优秀的,不得参加该学期各项评优评先活动。某一学段内每次考级均达到优秀级的,学生毕业时学校予以表彰奖励。

4.科学评价,注入动力。

各学校积极创建省市级书香校园,每学期开展一次书香少年”“书香班级书香家庭的评比。

各学校要将教师大阅读工作与年度工作考核以及评优、评先、教师职称评定工作结合起来。教师要广泛阅读,提升专业素养。为确保指导到位,凡是推荐学生阅读的图书,教师必须先阅读,各校语文教师要有阅读批注或读书笔记,学校教学管理部门要将此列为教学常规检查内容。各校每学期至少组织一次教师读书沙龙活动。各校每学年评选出一批阅读导师,表彰在课外阅读指导方面做出成绩的优秀教师。

市教师发展中心要将大阅读实施情况作为日常教学视导的必查项目,对学校大阅读工作进行督查。今后基本功比赛、教师暑期文化考试等活动,将学生必读、选读书目作为教师考核内容之一,以切实提高教师的阅读素养。

市局每年组织一次大阅读实施情况考核,由发展中心、教育科、督导科、教育学会共同负责。考核结果列入学校绩效考核评估内容。 

大阅读实施情况考核主要重过程、看数量、比质量,将从以下方面采用量化积分的方式进行。

1.计划(方案)制定(20%)。学校大阅读工程计划(方案)内容翔实,有明确的阅读指导课、阅读考级活动的安排计划,组织形式及阅读效果的监控和检查方式等。在学校计划(方案)制定的基础上,有各年级阅读计划和学生个人读书计划。

2.过程资料(55%)。学校开展大阅读工程过程性资料。包括阅读课上课表,指导课有教案,阅读内容有规定;师生读书情况有检查;读书活动及评比有材料,读书效果有反馈;阅读考级活动有组织过程,过程资料翔实,有结果反馈材料。

3.现场观察(25%)。根据常规教学视导和听评课活动,结合问卷调查,检查阅读指导课等工作开展的数量和质量。

四、保障措施

1.加强组织领导。

市教育局成立大阅读工程工作领导小组(详见附件1),负责统筹协调相关工作,各学校成立相应领导小组,制定详细的大阅读工程计划(方案)、年级读书计划和学生个人读书计划。 

2.营造宣传氛围。

各学校要充分利用橱窗板报、学校网站、校园广播、班级黑板报、校刊校报、校信通等宣传展示平台,并通过晨会课、班队活动课、家长会、专题报告会等形式,向学生和家长大力宣传读书的意义,介绍读书的方法、推荐阅读的书目、推广古今中外名人的读书经验等。整体设计校园阅读环境,把教室、走廊和校门内外作为重点,营造充满书香的校园氛围。

3.提供指导支撑。

各学校要将阅读与课堂教学充分融合,使之成为学校课程,对学生进行读物选择、阅读策略与技巧等方面的指导,培养学生良好的课外阅读习惯。学校要给语文教师配齐相关书目,用以阅读与指导。阅读指导课要有专门的教案,教师要认真备课,科学指导。

在各校举办的教研活动中,提倡多开设语文学科课外阅读观摩课。鼓励教师开展课外阅读小课题研究,积极申报课外阅读类各级课题。

市教师发展中心教科部要把全市大阅读工程作为重点研究课题,定期举办课题研究成员专项培训,各学校相关学科教研核心成员必须参培,力争在1-2年内培养出一批课外阅读指导骨干教师,带动学校课外阅读课堂教学水平的提高。各校要为本校阅读教学骨干教师提供更多的培训与学习机会。

市教师发展中心教科部、研训部负责对全市各学校课外阅读活动实施业务指导,并定期组织课外阅读教学专题(主题学习)研讨活动,不断提高教师阅读指导水平。 

 

扬中市教育局

2017410

 

 

扬中市教育局办公室                  2017410日印发

 

附件1

扬中市中小学“大阅读”工程工作领导小组

 

  长:司晓玲   冯丽娟

副组长:蔡华新

  员:宫建红            

        朱海云           陆朝阳

 

 

附件2

扬中市中小学大阅读工程分解篇目

   

《语文课程标准》(2011版)和 《高中语文新课程标准》(2013版)都把课外阅读放到了极其重要的位置,义务教育阶段要求学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界,课外阅读总量应在400万字以上。普通高中阶段要求学生具有广泛多样的阅读兴趣,努力扩大自己的阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文化品位。一年内课外自读五部以上文学名著及其他读物,总量不少于150万字。  

现根据《语文课程标准》(2011版)及《高中语文新课程标准》(2013版)要求,对各阶段阅读篇目进行分解。 

一、小学段必读、选读书目:

一年级上学期:  

1.《逃家小兔》玛格丽特怀兹布朗(精读)

2.《我爸爸》(绘本)安东尼.布朗(精读)

3.《母鸡萝丝去散步》佩特·哈群斯  

4.《大卫不可以》大卫·香农

选读:《小猪唏哩呼噜》(注音版)孙幼军

一年级下学期:  

1.《百岁童谣》山曼编选(精读)

2.《蚯蚓的日记》(美)朵琳·克罗宁(精读)

3.《花婆婆》芭芭拉.库尼          

4.《猜猜我有多爱你》(绘本)山姆·麦克布雷尼

选读:《不一样的卡梅拉》系列丛书(法)约里波瓦

二年级上学期:  

1.《红鞋子》 汤素兰(精读)

2.《木偶奇遇记》(意)卡洛·科洛迪(精读)

3.《格林童话》(德)格林兄弟

4.《小巴掌童话》张秋生

选读:《列那狐的故事》(法)吉罗夫人

二年级下学期:  

1.《了不起的狐狸爸爸》(英)罗尔德.达尔(精读)

2.《安徒生童话》(丹麦)安徒生 (精读)  

3.《爱心树》(绘本)(美)谢尔·希尔弗斯坦

4.《洋葱头历险记》(意)贾尼·罗大里

选读:《兔子坡》罗伯特·罗素

三年级上学期:  

1.《长袜子皮皮》(瑞典)阿斯特里德·林格伦(精读)

2.《小鹿斑比》(奥地利)费利克斯萨尔腾(精读)

3.《宝葫芦的秘密》张天翼

4.《尼姆的老鼠》(美)罗伯特·奥布赖恩

选读:《小溪流的歌》严文井

三年级下学期:  

1.《窗边的小豆豆》(日)黑柳彻子(精读)

2.《查理和巧克力工厂》(英)罗尔德·达尔(精读)

3.《雨中的树林》金波

4.《鼹鼠的月亮河》王一梅

选读:《愿望潘趣酒》(德)米夏埃尔·恩德

四年级上学期:  

1.《夏洛的网》(美) E·B·怀特(精读)

2.《我要做好孩子》黄蓓佳(精读)

3.《男孩的小巷》曹文轩

4.《狼王梦》沈石溪

选读:《尼尔斯骑鹅旅行记》塞尔玛·拉格洛夫

四年级下学期:  

1.《时代广场的蟋蟀》(美)乔治·塞尔登  (精读)

2.《三国演义》罗贯中(青少版)(精读)

3.《草房子》  曹文轩

4.《十万个为什么》  (苏)伊林

选读:《1937.少年夏之秋》 殷建灵(或者《腰门》 彭学军)

五年级上学期:  

1.《水浒传》 施耐庵(青少版)(精读)

2.《伊索寓言》(瑞典)阿斯特里德·林格伦(精读)

3.《童年》(苏联)高尔基

4.《昆虫记》(法)法布尔

选读:《今天我是升旗手》(黄蓓佳)

五年级下学期:  

1.《呼兰河传》萧红(精读)

2.《假如给我三天光明》(美)海伦·凯勒(精读)

3.《上下五千年》 林汉达

4.《海底两万里》(法)儒勒·凡尔纳

选读:《寄小读者》 冰心

六年级上学期:  

《鲁滨逊漂流记》(英)丹尼尔·笛福(精读)

《城南旧事》  林海音(精读)

《简.爱》     (英)夏洛蒂·勃朗特

4.《雾都孤儿》   (英)查尔斯·狄更斯

选读:《我亲爱的甜橙树》 (巴西)若泽·毛罗·德瓦斯康塞洛斯

六年级下学期:  

1.《西游记》(明)吴承恩(精读)

2.《青铜葵花》曹文轩 (精读)          

3.《我的叔叔于勒》(法)莫泊桑

4.《两根弦的小提琴》程玮

选读:《牧羊少年奇幻之旅》(巴西)保罗·柯艾略

二、初中学段必读书目为课程标准明确规定的必读书目、必背篇目。

以下为推荐的选读书目,建议各校根据学生的具体情况进行选读,每生每学期统一选读不少于两本。  

七年级上学期:

1.《爱的教育》(意)亚米契斯

2.《呼兰河传》萧红

3.《居里夫人传》(法)艾芙·居里

4.《故事新编》鲁迅

5.《昆虫记》(法)法布尔

七年级下学期:

1.《契诃夫短篇小说选》(俄)契诃夫

2.《城南旧事》林海音

3.《八十天环游地球》(法)凡尔纳

4.《动物农场》(美)乔治·奥威尔

5.《希腊神话》(德)施瓦布

 八年级上学期:

1.《莫泊桑短篇小说选》(法)莫泊桑

2.《名人传》(法)罗曼罗兰

3.《呐喊》鲁迅

4.《所罗门王的指环》(奥地利)康拉德洛伦茨

5.《儒林外史》吴敬梓

 八年级下学期:

1.《当人类群星闪耀时》(奥)茨威格 

2.《圣经故事》(美)亨德里克威廉房龙

3.《追风筝的人》(美)卡勒德·胡赛尼

4.《大地上的事情》苇岸

5.《人生》路遥

 九年级上学期:

1.《苏东坡传》林语堂

2.《梵高传》(美)欧文·斯通

3.《我的精神家园》王小波

4.《文化苦旅》余秋雨

九年级下学期:

1.《苏菲的世界》(挪威)乔斯坦·贾德

2.《简·爱》(英)夏洛蒂·勃朗特

3.《宽容》(美)房龙

4.《史铁生散文》史铁生

初中阶段时文阅读推荐期刊(用于教师选择):  

《读者》、《意林》、《青年文摘》、《小说半月刊》、《散文选刊》  

初中阶段时文阅读推荐作家(用于教师选择):  

迟子建、龙应台、刘心武、史铁生、毕淑敏、林清玄、周国平贾平凹、余秋雨、莫言、刘亮程、王安忆、丁立梅、张抗抗、王开岭  

三、高中阶段除课程标准明确规定的必读书目、必背篇目外,再做如下补充要求。

建议各校根据学生的具体情况进行选读,高一、高二年级每生每学期统一选读不少于两本,高三年级每生每学期统一选读不少于一本。 

高一上学期:

必读(精读):

1.《红楼梦》曹雪芹

2.《契诃夫短篇小说精选》契诃夫

3.《古典之殇》王开岭

选读:

1.《诗经选》余冠英注

2.《目送》龙应台

3.《万历十五年》黄仁宇  

4.《苏东坡传》林语堂

5.《病隙碎笔》史铁生

6.《围城》钱钟书

7.《边城》沈从文

8.《活着》余华

 高一下学期:

必读(精读):

1.《三国演义》罗贯中

2.《论语译注》杨伯峻

选读:

1.《孟子译注》杨伯峻

2.《文化苦旅》余秋雨

3.《精神明亮的人》王开岭

4.《湮没的辉煌》夏坚勇

5.《牛棚杂忆》季羡林

6.《受戒》汪曾祺

7.《欧·亨利短篇小说选》欧·亨利

8.《麦田里的守望者》塞林格

 高二上学期:

必读(精读):

1.《张晓风经典作品》张晓风

2.《野火集》龙应台

3.《周国平散文》周国平

选读:

1.《世说新语译注》刘义庆

2.《往事并不如烟》章诒和

3.《沉默的大多数》王小波

4.《宽容》房龙

5.《总统是靠不住的》林达

6.《哈姆雷特》莎士比亚

7.《呐喊》《彷徨》鲁迅

8.《棋王》阿城

高二下学期:

必读(精读):

1.《人间词话》王国维

2.《美学散步》宗白华

3.《茶馆》老舍

4.《雷雨》曹禺

选读:

1.《唐宋词十七讲》 叶嘉莹

2.《纳兰容若词传》苏缨、毛晓雯、夏如意

3.《简散文》简

4.《通往奴役之路》(捷克)哈耶克

5.《自由在高处》熊培云 

6.《民主的细节》刘瑜

7.《张居正》熊召政 

 高三上学期:

必读(精读):

1.《宋诗选注》钱钟书

2.《瓦尔登湖》梭罗

选读:

1.《雅舍小品》梁实秋

2.《一个人的村庄》刘亮程

3.《山居笔记》余秋雨

4.《变形记》卡夫卡

5.《卡拉马佐夫兄弟》陀思妥耶夫斯基

6.《飞鸟集》泰戈尔

 高三下学期:

必读(精读): 

1.《庄子选译》陆永品

选读:

1.《楚辞选》马茂元选注

2.《北大精神及其他》陈平原

3.《追寻生命的意义》维克多·弗兰克

4.《第二十二条军规》约瑟夫·海勒

5.《等待戈多》萨缪尔·贝克特

6.《鲁迅杂文精选》鲁迅

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